出演しました。
週１で、丸１日好きなことだけ探究できる日を設けている「新渡戸文化中高」。
総合学習のメッカ、「伊那市立伊那小学校」。
公立初のイエナプランスクール「福山市立常石小学校」。
これら大注目の学校を一堂に会して見ることができるなんて、本当にぜいたくないい番組だったと思います。
見逃した方は、ぜひNHK＋などでご覧ください！
ポストコロナの学校を描け！（NHK広島）
出演しました。
私が「学びの個別化・協同化・プロジェクト化の融合」と呼んでいる「学びの構造転換」へと向かう学校がいくつも紹介されていて、大きな希望をいただきました。
「自分たちの学校を自分たちでつくる」を始めた広島の小学校などに、心からのエールをお送りしたいと思います。
こんな素晴らしい番組を作っていただいたこと、本当にありがたく思っています。
中国地方だけの放送でしたが、ぜひ、全国の皆さんにご覧いただきたい番組でした。
FUTURESCAPE（FMヨコハマ）これからの教育と、愛について
小山薫堂さんと柳井麻希さんのラジオトーク番組、FUTURESCAPEにお招きいただきました。
教育の話、哲学の話、そして「愛」の話。大いに盛り上がりました。楽しかった！
薫堂さんは、その場で『愛』をポチッとしてもくださり……！
薫堂さんは、以前から拙著などもお読みいただいていたということで、とっても光栄でした。
ありがとうございました！
ウワサの子ども会（Eテレ）「どうする？大学入試改革」
出演しました。
クイズ王の伊沢さん、そして個性あふれる高校生の皆さんとご一緒できて、とても楽しかったです。
大学入試は、もっともっと「序列化の伴わない多様化」へと向けていく必要があると、私自身は長らく言っています。
高校生の皆さんのアイデアの数々も、とてもクリエイティブなものと舌を巻きました。
ご覧いただいた皆さん、ありがとうございました。
中日新聞連載「EYES」
2020年1月から、中日新聞での連載が始まりました。
落合陽一さん、小島慶子さんなど、5人で行うリレー連載です。
中日新聞さんのご好意により、随時こちらでもご紹介します。
（１）「みんな一緒」に限界（20.1.23.）
（２）教師に「希望」届けたい（20.2.27.）
（３）「10年後」への提言（20.4.2.）
（４）「孤立化」ない「個別化」を（20.5.14.）
（５）夏休み短縮に危機感（20.6.18.）
（６）教育行政は柔軟さを（20.7.23.）
（７）教員養成にも「探究」（20.8.27.）
（８）子どもの声を聞こう（20.10.1）
（９）学問のあるべき姿は（20.11.5）
（10）「探究型の学び」の評価（20.12.10）
（14）「自然な学び」可能に（2021.4.8.）
（15）隠れたカリキュラム（2021.5.20.）
「ボクらしか知らない学校のいま」（NHK名古屋）
出演しました。
コロナ禍における、子どもたちの声、先生の声、たくさん取り上げてくださって、本当にありがたく思っています。
名古屋でのイエナプラン教育の実践も取り上げられました。スタジオからは感動の声も。
これを機に、「公教育の構造転換」にドライブをかけていけるよういっそう努めたい。
そう考えています。
NHK視点・論点「学校は何のためにあるのか？」
学校教育の本質と、アフター／withコロナの時代のビジョンについて、コンパクトにお話をさせていただきました。こちらのページで、全文お読みいただけます。
これからの教育のあり方を考えるために、ぜひ、多くの方にお読みいただけると嬉しく思います。
NHKニュースウォッチナイン「“不登校でも学べる” オンライン授業に活路」
インタビュー出演しました。とてもありがたいテーマを取り上げていただいたと、感謝しています。
大空小学校の元校長、木村泰子さんの言葉を借りれば、学校は、これまでどうしても「スーツケース」のような場所になってしまう傾向がありました。
長い棒のような子は、ボキボキと折って入れ込まれていた。
大きなボールのような子は、ぎゅっと縮めて押し込まれていた。
でも、本当は、学校は「風呂敷」のような場所であるべきはず。
どんな大きさ、形の子どもも、やさしく包める「風呂敷」のような。
コロナ期において、オンライン授業が大きな注目を集めました。
しかしこれを、私たちはスーツケースの延長として考えてはなりません。
学校を「風呂敷」にするための、１つの契機にする必要がある。
そう、改めて訴えたいと思っています。
ウワサの保護者会（NHK Eテレ）「長期休校 子どもたちの思い」
出演しました。すばらしい企画を組んでくださった、Eテレの皆さんに感謝です。このコロナ期、教育関係者は、もっともっと子どもたちの声を聞く必要があったんじゃないか。
大人の方が焦って、あれもさせなきゃ、これもさせなきゃと、思いすぎてはこなかっただろうか。
そんなことを、ぜひ、一緒にふりかえってみたいと思っています。
しかし何より、この出演してくれた子どもたちのたくましいこと！
見逃し配信は、コチラからご覧いただけます。再放送も何度かある予定です。
田村淳の訊きたい放題（TOKYO MXテレビ）
ご覧いただいた皆さん、ありがとうございました。関東ローカルの番組で、全国でわずか
新型コロナと、教育格差、オンライン授業、9月入学……
大事なテーマを取り上げていただいたこと、感謝申し上げ
熊本日日新聞連載「くまにち論壇」
熊本日日新聞朝刊で、2018〜2019年度にわたって２年間連載した「くまにち論壇」。
熊本日日新聞さんのご好意により、こちらにも公開させていただきます。
よろしければぜひお読みください。
⑵教師の残業減らすシステムを（2018.5.20.）
⑹教育政策の土台に「哲学」を（2018.9.16.）
（13）教育の本質問う若者の投票率（2019.4.21.）
（14）教育改革…今こそ「ゆとり」を（2019.5.19.）
（15）不登校が訴える学校の限界（2019.6.16.）
（16）学校に「人間関係の流動性」を（2019.7.21.）
（２０）今こそ「約束と許し」の能力を（2019.11.17.）
熊本日日新聞さんのご好意により、こちらにも公開させていただきます。
よろしければぜひお読みください。
⑵教師の残業減らすシステムを（2018.5.20.）
⑶育みたい「自由の相互承認」（2018.6.17.）
⑷個の尊重と協同が支える学び（2018.7.15.）
⑸地方が秘める教育の最先端（2018.8.19.）
⑹教育政策の土台に「哲学」を（2018.9.16.）
⑺学びの創意工夫奪う賞罰管理（2018.10.21.）
⑻自由を奪う「スタンダード」（2018.11.18.）
⑼子どもたちと重ねる哲学対話（2018.12.16.）
⑽動きだす公教育の構造転換（2019.1.20.）
（11）序列化の伴わない多様化へ（2019.2.17.）
（12）子供たちこそ教育構想の主役（2019.3.17.）
（14）教育改革…今こそ「ゆとり」を（2019.5.19.）
（15）不登校が訴える学校の限界（2019.6.16.）
（16）学校に「人間関係の流動性」を（2019.7.21.）
（17）挑戦や失敗に寛容な教育を（2019.8.18.）
（１８）実りある学び阻害する「評定」（2019.9.15.）
（１９）教師の「残業代ゼロ」改悪危惧（2019.10.20.）
（２０）今こそ「約束と許し」の能力を（2019.11.17.）
（２１）教員免許更新の抜本見直しを（2019.12.16.）
（２２）全国に広がる校則見直しの動き（2020.1.19）
（２３）役立つ哲学に見る文系の意義（2020.2.16）
（２４）「公教育の構造転換」への期待（2020.3.15.）
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